Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran

Penyediaan Rekod Pengajaran dan Pembelajaran A. Rasional B. Objektif C. Panduan menyediakan rancangan pelajaran tahunan D. Panduan menyediakan rancangan pelajaran harian E. Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran F. Kontrak latihan murid G. Kaedah sistem penyampaian A. RASIONAL Pengurusan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah merupakan elemen yang amat penting untuk mencapai prestasi akademik yang cemerlang. Justeru panduan manual pengurusan kurikulum ini disediakan untuk menwujudkan satu system pengurusan bilik darjah yang berkualiti dan berkesan. Penekanan diberi kepada perancangan, strategi dan proses pengajaran dan pembelajaran. Berdasarkan sukatan pelajaran Berdasarkan huraian sukatan pelajaran Merangkumi sepanjang tahun persekolahan Dapat diterjemah dalam perancangan pelajaran harian Diolah mengikut kesesuaian kelas dan potensi murid B. OBJEKTIF Menguruskan pengajaran dan pembelajaran secara sistematik dan berkesan Mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif Menambahbaik proses pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan pelbagai kaedah Mempertingkat prestasi pembelajaran murid dalam mata pelajaran yang diajar C. PANDUAN MENYEDIAKAN RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BIL PERKARA/ITEM PANDUAN PIAWAIAN KUALITI CATATAN 1 Rancangan Pengajaran tahunan Guru menyediakan Rancangan Pengajaran Tahunan: Berdasarkan Sukatan Pelajaran Berdasarkan Huraian Sukatan Pelajaran Merangkumi sepanjang tahun persekolahan dan membuat agihan mengikut minggu persekolahan Dapat diterjemah dalam Rancangan Pelajaran Parian Diolah mengikut kesesuaian kelas dan potensi murid berdasarkan pendekatan pembelajaran menggunakan modul PPK Diolah berdasarkan takwim sekolah Rujuk lampiran C2 - Kontrak dalam bentuk carta gantt C1 - RPT D. PANDUAN MENYEDIAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BIL PERKARA/ITEM PANDUAN PIAWAIAN KUALITI CATATAN 1 Panduan Menyediakan Rancangan Pengajaran Harian Guru menyediakan rancangan pelajaran harian yang mengandungi: Tajuk atau isi pelajaran Objektif Aktiviti yang menekan kepada perkara-perkara berikut; objektif kesesuaian peruntukan masa pembelajaran kemahiran berfikir kemahiran social berpusat kepada murid potensi murid Alat Bantu Mengajar dan bahan Bantu belajar yang sesuai dengan aktiviti dan saiz kelas Refleksi ditulis selepas pengajaran dan pembelajaran Catatan ditulis menggantikan refleksi sekiranya tiada berlaku pengajaran dan pembelajaran Rujuk Lampiran D1} } RPH D2} Refleksi : Rujuk Pasca Pengajaran dan pembelajaran E. PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BIL PERKARA/ITEM PANDUAN PIAWAIAN KUALITI CATATAN 1. Persediaan 1.1 Iklim kelas 1.2 Set Induksi 1.3 Perwatakan dan peranan guru 1.1.1 Memastikan persekitaran pembelajaran yang kondusif, selamat, bersih dan ceria serta tenteram 1.1.2 Memastikan muridbersedia untuk belajar dari segi fizikal, mental, emosi dan peralatan untuk belajar seperti buku dan alat tulis 1.2.1 Berkaitan dengan tajuk 1.2.2 Menimbulkan minat murid 1.2.3 Menjurus kearah kesediaan minda murid 1.2.4 Tidak melebihi 10% daripada waktu pengajaran 1.3.1 Berpakaian sesuai, kemas, bersih dan mematuhi arahan dan surat pekeliling 1.3.2 Berinteraksi secara sopan menggunakan bahasa dan nada suara yang sesuai 1.3.3 Menepati masa 1.3.4 Mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka 1.3.5 Mewujudkan suasana riang,bersifat mesra, ceria,kecindan, mudah didekati, sedia membantu tetapi tegas 2. Penyampaian 2.1 Strategi penyampaian 2.1.1 Penyampaian guru a. Suara yang jelas dan terang b. Menggunakan pelbagai kaedah dengan mengambil kira pengalaman dan potensi murid c. Berfokus kepada apa yang diajar d. Mengamalkan penekanan-penekanan dalam konsep KBSR / KBSM e. Membuat penilaian berterusan 2.1.2 Teknik menyoal: a. Ciri-ciri soalan yang dikemukakan: i. Soalan yang jelas dan mudah difahami ii. Menyusun aras soalan dari yang mudah kepada sukar iii. Soalan dikemukakan dahulu sebelum memanggil nama murid yang akan menjawab iv Berusaha mencungkil jawapan daripada murid v. Mengemukakan soalan kepada seluruh kelas vi. Memberi masa yang mencukupi kepada murid sebelum menjawab vii. Memberi peluang kepada lebih daripada seorang murid menjawab sesuatu soalan b. Guru-guru mengemukakan soalan- soalan yang berunsur KBKK/KBSB dalam pelbagai aras: i. Pengetahuan ii. Kefahaman iii. Aplikasi iv. Analisis v. Sintesis vi. Rumusan dan penilaian c. Memberi respon terhadap soalan murid dengan: i. Menghargai soalan murid ii. Meminta murid lain memberi respon iii. Meminta murid lain memberi jawapan iv. Memberi jawapan kepada soalan murid v. Memberi ulasan / huraian 2.1.3 . Penggabungjalinan a. Menggabungjalinkan dua atau lebih kemahiran / elemen dalam satu waktu pengajaran 2.1.4. Penyerapan a. Menyampaikan isi kandungan mata pelajaran di samping menerapkan: i. nilai-nilai murni ii. KBKK/ KBSB iii. Kemahiran belajar iv. Kemahiran generic v. Kemahiran proses sains vi. Patriotisme vii. Pendidikan kesihatan keluarga dan alam sekitar viii. Pendidikan anti dadah dan AIDS ix. Pendidikan anti rasuah x. Pendidikan jalanraya xi. Kemahiran keibubapaan dan kekeluargaan 2.1.5. Pengukuhan a. Memberi latuh tubi b. Memberi kerja rumah / tugasan c. Mengaplikasikan ilmu, nilai dan kemahiran dalam aktiviti pembelajaran d. Memberi latihan dan tugasan bagi tujuan menilai kefahaman, penguasaan dan penghayatan murid 2.1.6 Pengayaan Menjalankan aktiviti pengayaan dengan: i. membimbimbing murid mencari maklumat tambahan ii. Menyediakan bahan-bahan untuk maklumat tambahan iii. Menggalakkan murid belajar daripada maklum balas iv. Membimbing murid membuat jangkaan masa depan 2.1.7 Pemulihan Menjalankan aktiviti pemulihan dengan: i. Membimbing murid secara individu ii. Menggunakan pelbagai bahan iii. Memberi latihan ulangan iv. Menggunakan pelbagai teknik pengajaran 2.1.8 Penilaian Membuat penilaian melalui: i. Pemerhatian ii. Soal jawab iii. Perbincangan iv. Kerja Bertulis v. Kerja rumah 2.1.9. Pembelajaran murid a. Memastikan murid: i. Bersedia mengikut pelajaran ii. Melaksanakan pembelajaran arah kendiri iii. Mengaplikasikan kemahiran mengambil nota iv Mempersembahkan hasil aktiviti pembelajaran v. Mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber vi. Mengemukakan pendapat se masa perbincangan vii. Berdisiplin 2.1.10. Penutup Merumus isi pelajaran dengan i. Menegaskan isi-isi penting ii. Memberi cadangan atau panduan meninkatkan kefahaman iii. Mencadangkan bahan-bahan yang boleh dirujuk untuk meluaskan ilmu iv. Mengaitkan pelajaran dengan keperluan hidup seharian v. Mengaitkan pelajaran dengan keperluan peperiksaan Menyediakan murid dengan memberi tugasan bagi pelajaran berikutnya: } } KBSB kemahiran }berfikir strategi } berfikir } } } } } } } Mengikut } kesesuaian } } } } } } ] } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } Mengikut } kesesuaian } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } } 3. Pasca pengajaran dan pembelajaran 3.1. Refleksi Guru dan catatan 3.2. Hasil kerja murid 3.1.1. Membuat refleksi kendiri / kajian mengenai amalan pengajaran dan pembelajaran: a. Mengenalpasti kekuatan b. Mengenalpasti kelemahan c. Melakukan penambahbaikan d. Menulis dalam bentuk bilangan e. Menggunakan dakwat merah 3.1.2. Pendekatan untuk menjalankan refleksi diri secara: a. Soal selidik b. Temubual dengan murid/ guru/ibu bapa c. ‘Collegial Teaching” d. Maklum balas 3.2.1. Menyemak hasil kerja murid secara: a. tekal / berterusan b. teliti c. membina (pembetulan) d. komunikasi (teguran, penggredan) 3.2.2. menandatangani dan mencatat tarikh masa menyemak hasil kerja murid Refleksi: Perlu catat selepas selesai setiap proses pengajaran dan pembelajaran Catatan: Dicatat menggunakan dakwat merah jika tiada berlaku proses pengajaran dan pembelajaran F. KONTRAK LATIHAN MURID G. .KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1. Pembelajaran Masteri 2. Pembelajaran Kolaboratif 3. Pembelajaran Koperatif 4. Pembelajaran Konstruktivisme 5. Pembelajaran Kontekstual 6. simulasi 7. Main Peranan 8. Syarahan 9. Permainan 10. Ceramah 11. Tunjuk Cara 12. Sumbangsaran 13. Hafazan 14. Amali 15. Dialog 16. Temu bual 17. Pembelajaran melalui Pengalamian (Experimental Learning) 18. Pembelajaran Melalui rakan sebaya 19. Pengendalian Akses Kendiri (SAL) 20. Akhbar dalam Darjah (ADD) 21. Melawat sambil belajar 22. Kajian Lapangan 23. Teknologi maklumat dan Komunikasi 24. Inkuiri Penemuan 25. Penyelidikan 26. Pemerhatian 27. Kaedah Berfokus 28. Kaedah Global 29. Pengunjuran 30. Telahan (Inference) 31. gerak hati (Intuition) 32. Kemahiran Berfikir Kritis dan Kemahiran Strategi Berfikir 33. Belajar Cara Belajar 34. Kajian Masa Depan 35. MESTAMU 36. Lakonan